继承发展新课标理念引领新高考

　　2007年广东、山东、海南和宁夏4省区新课程高考对今后新课程高考具有很大的引导作用，其考试方式、试题结构及内容都显示了实施新课程高考的特色和走向。4省区化学科高考试题与《课程标准》和《2007年全国化学考试大纲》的吻合程度，也必将影响其他省市今后对新课程高考化学科试题的命制以及对中学新课程的实施。

　　新课程高考重在考查学生的辩证思维能力和实际运用能力。CFP供图

■华南师范大学化学与环境学院　陈红雨

广东省肇庆市教研室　刘平

体现新课标理念和教学目标

　　4省区高考化学试题体现了《课程标准》（以下简称《课标》）要求的“课程理念”和“教学目标”，具体体现在以下几方面：

　　1．“三维目标”的体现

　　“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”是《课标》中“新课程理念”的第一个要求。4省区的考题对比如下：在“过程与方法”方面，广东题所占比例最大，山东、宁夏题次之。这几套题目较多体现“过程”分析，对方法的比较或探究方法评价上设问相对较少。

　　在“情感态度与价值观”方面，广东题的比例最高，其他各省也都有所关注。整体看主要是以联系生产生活实际为主；对《课标》中要求的“能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断”、“形成可持续发展的思想”、“崇尚科学、反对迷信”等方面，各省均有不同程度的体现。

　　2．关注学生个性发展

　　新课程要求“为学生个性发展提供多样性选择”、“以激励每一个学生走向成功”。考虑到学科知识体系，《2007年全国化学考试大纲》（以下简称《考纲》）规定：《化学1》、《化学2》和选修的《化学反应原理》为必考内容，其余的《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构》、《有机化学基础》、《实验化学》为选考内容。

　　由于广东省必考的“文科基础”涉及《化学与生活》的考查，“理科基础”涉及《化学与生活》与《化学与技术》的考查，所以广东题X科化学试题的选考内容只涉及《物质结构》和《有机化学基础》两个模块内容；其他省区选考除了上面两个模块外还加入《化学与技术》模块内容。

　　3．科学探究

　　《课标》“基本理念”第4条要求：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究过程”、“强化科学探究意识”和“培养学生的创新精神和实践能力”。2007年的高考保持了继承与创新原则，在科学探究方面的考查有所尝试。如广东卷第23题，可明显看出属于“科学探究”的专门考查，而且“设计方案、实验操作、预期现象和结论”全留空表让学生自由发挥，考查力度很大。

　　其他各省试题也有一些开放或半开放、考查学生创新思维的设问。

4．关注社会现实问题

　　《课标》要求“反映现代化学研究成果和发展趋势”、“体现化学时代特色”，以化学视角观察社会、科学、生活，关注化学学科最新发展，用化学知识解决实际问题。

　　从4省区试题中可见，体现新课程理念“联系生产、生活实际”的题目在各个试卷中均有体现。

　　5．减少虚拟、贴近真实

　　用无机或有机物质间转化关系框图呈现并设置问题，对过去以学科体系为中心、形成知识网络的高考模式进行了很大的改革。新课程强调有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题作出合理的判断，关注与化学有关的社会热点问题。

　　所以，广东省从自主命题的2005年开始，就进行了有益的探索和创新，摒弃虚拟的、不真实的设问。在二卷的实验题、无机题、有机题都代之以“工艺流程图”、“操作流程图”、“有机实际合成路线或实际反应”等情境素材，对其中有关步骤进行设问。

　　如广东卷21题（制氯化铵工艺流程）、22题（碘钟实验）、24题（软锰矿制高纯二氧化锰工艺流程）、26题（制羟基磷酸钙的两种方法）、27题（治疗矽肺药物“克矽平”合成线路）等，都是属于这一类题型。

　　这样设计试题一方面引导师生关注生产生活实际，解决实际化学问题，强化学生社会责任感、参与意识与决策能力；另一方面，这种方式设置问题有诸多优点：①素材来源广泛，工艺流程、最新科技成果信手拈来；②流程中超纲的可以不设问，提问灵活，不受素材限制，有些小问的答案设计为开放或半开放；③流程图只提供一个素材背景，其中某些物质即使超过考试要求，推不出也不影响后面要回答的问题，减少了“连带丢分”；④降低了猜题押题的风险。

　　6．关注信息获取和加工能力

　　《课标》在“课程目标”的“过程与方法”中要求学生“多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工”。高考试题表现形式主要是信息题和数据分析对比归纳题，以考查学生思维的缜密性、统摄性、创造性和学习潜能。4省区高考题都涉及数据或合成线路分析，考查形式丰富，尤其都对数据比较分析进行了设问。

　　7．强化实验考查

　　由于《课标》要求“通过以化学实验为主的多种探究活动激发学习化学的兴趣”，教学上要多开设化学实验，以体现化学学科特色，对新课程教学进行正确的引导。

　　统计显示，广东卷实验所占比例最高、考查类型最多，其次是山东卷。利用高考的特殊功能，充分地考查学校是否真实地贯彻新课程理念，尽可能多开展实验及实验探究，对中学化学教学无疑是一个很好的促进。
对2008年化学科高考的启示

　　作为一套成熟的高考试题，必须具有良好的试题区分度，控制好难度，着力体现高考试题的选拔功能。必考题突出主干知识，兼顾知识点覆盖面。4省区题目的必考题都突出了主干知识，同时对《考纲》要求的知识点覆盖率都在62%以上，其中广东卷覆盖率最高，达92%。山东和海南的理综试题，在题目数量少的情况下知识点的覆盖率也比较高。选考题各省差异较大，但整体覆盖率和难度控制也不错，特别是不同模块的选考试题难度值控制得比较接近。4省区的有机题基本都能紧扣选考模块的核心知识命题，这对中学化学教学起到了良好的导向作用。

　　总的说来，新课程高考试题在继承与发展上作了有益的探索，整体上体现了新课程的主要理念。

　　对命题者来说，广东、山东试题应稳定目前的试题结构和总体难度，其中广东卷应设置1-3个难点选拔尖子考生；海南、山东和宁夏试题应像广东试题那样多一些联系生产生活实际、数据曲线分析的信息摄取和加工方面的题目，而且海南、宁夏应加大试题的区分度。整体来看，今后的新课程高考化学试题命制，都应在“三维目标”、创新潜能、科学探究的一般过程和方法等方面，大胆地开发和命制新的题型，以更好地体现新课程理念。

　　对实施新课程的第一线教师来说，高一、高二要严格按照《课标》要求进行教学，尤其要注重通过以化学实验为主的多种探究活动，培养学生的科学素养、创新精神与创新能力、合作精神和表达与交流能力，要在教学中不断拓宽加深、防止操之过急；要对照《考纲》和各省“高考说明”教学，严格要求科学规范答题，重视文字表达的严谨性，在实验或科学探究方案设计上要特别严密，注意解决好基础扎实与灵活运用的矛盾；强化校本教研，重视集体备课。

　　新课程强调科学探究，如果不能保证理科实验的正常开展，就意味着在高考中处于劣势地位。所以山区中学的教育局和学校，要在扩班增容的情况下增加实验投入，一是经费、二是实验室、三是仪器药品、四是实验教师。至少先保证教师演示实验，经过几年努力，使新课程要求的“科学探究”能正常开展。

　　《中国教育报》2008年3月12日第7版